Потрагата по изгубеното богатство со роботи
Учениците создаваат робот кој мора да помине низ разни „предизвици“ и да следи патека за да пронајде изгубено богатство. Секој предизвик е мисија која бара употреба на роботика и програмирање за да се надмине. Роботот ќе се соочува со пречки, ќе решава загатки и ќе ги користи своите сензори за да го пронајде и да стигне до богатството.
Цели:
01
Да им се помогне на учениците да ја разберат употребата на роботиката за решавање проблеми и справување со предизвици.
02
Да се зголеми нивната креативност и да се развие нивната способност за соработка и комуникација преку игри.
03
Научете ги основните чекори за програмирање и градење роботи за извршување на специфични мисии.
Материјали:
Комплет за програмирани играчки „Makerzoid“, комплет за роботи за кодирање од 200 во 1
Предмети или слики
што претставуваат пречки и предизвици (на пр., „скриени богатства“, „изгубени клучеви“, „гатанки“, „стапици“).
Софтвер за програмирање (Scratch/Blockly)
за програмирање на роботот.
Мапа со рута
што ја одредува патеката на роботот.
Времетраење:
Времетраење на курсот:
1,5 - 2 часа
Времетраење на изградбата на роботот:
30 минути
Времетраење на програмирањето и тестирањето:
45 - 60 минути
1. Вовед во историјата на авантурата (10 минути)
Намена:
Поттикнете ја имагинацијата на учениците и објаснете им ја структурата на играта.
Што да се прави:
- Започнете со приказна за скриено богатство што учениците мора да го пронајдат. Можете да го формулирате сценариото како истражување или авантура, каде што нивниот робот мора да патува низ пречки и да ги надмине предизвиците за да стигне до богатството.
- Објаснете им дека нивниот робот ќе мора да се движи по патека полна со загатки и пречки (на пр., стапици, изгубени клучеви, скриени богатства итн.).
2. Изработка на роботот (30 минути)
Намена:
Нека учениците го изградат својот робот, подготвени да го истражат курсот.
Што да се прави:
1. Дајте им на учениците комплетот Макерзоид и водете ги низ изградбата на нивниот робот. Ќе им требаат мотори за да го движат и сензори за откривање на пречки (како што се инфрацрвени сензори за откривање на растојанието до пречките).
2. Целта е роботот да може да се движи напред и назад и да реагира кога ќе наиде на пречка (на пр., да застане или да сврти).
3. Осигурајте се дека учениците го разбираат процесот на конструкција и дека роботот може да извршува основни движења.
3. Програмирање на роботот (45 - 60 минути)
Намена:
Програмирајте го роботот да ја следи рутата и да ги надминува пречките.
Што да се прави:
1. Програмирање за движење: Научете ги учениците како да го програмираат роботот да се движи напред и назад користејќи ги командите „оди напред“ или „стоп“.
2. Надминување на пречките: Водете ги учениците во програмирањето на роботот за откривање пречки и реагирање (на пр., ако роботот открие пречка, тој застанува и свртува лево или десно).
3. Извршување на мисијата: Програмирањето треба да вклучува и други команди што му овозможуваат на роботот да комуницира со предметите на својот пат. На пример, ако стигне до „изгубен клуч“, роботот ќе го „подигне“.
4. Тестови: Откако програмирањето ќе заврши, замолете ги учениците да го тестираат својот робот на „пистата“ и да видат дали ја завршува мисијата.
4. Активност: Лов на богатство (15 минути)
Намена:
Нека учениците го применат своето знаење и ја завршат задачата.
Што да се прави:
⦁ Создадете патека со разни пречки и загатки на земја, поставувајќи предмети или слики што го претставуваат „изгубеното богатство“ и „клучевите“.
⦁ Побарајте од учениците да го програмираат својот робот да оди по рутата и да ги собира предметите (на пр., да го најде клучот, да избегне пречки и конечно да стигне до богатството).
⦁ Поттикнете ги учениците да соработуваат, да решаваат проблеми и да го модифицираат своето планирање за да ја завршат задачата.
5. Дискусија и повратни информации (10 минути)
Намена:
Нека учениците размислуваат за процесот и резултатите од активноста.
Што да се прави:
⦁ Разговарајте со учениците за тешкотиите со кои се соочиле додека го граделе и програмирале својот робот.
⦁ Истакнете ја вредноста на соработката и комуникацијата, како и креативното размислување за решавање проблеми.
⦁ Објаснете како роботиката може да се користи за решавање на реални проблеми и како игрите и авантурите можат да бидат интересни алатки за учење.
Заклучоци:
Учениците ќе учат за роботиката и програмирањето на забавен и интерактивен начин.
Тие ќе ги подобрат вештините за соработка, креативност и решавање проблеми, а воедно ќе развијат и подлабоко разбирање на процесот на програмирање.
По завршувањето на мисијата, учениците ќе разберат како роботиката се поврзува со решавањето проблеми во реалниот свет.
Преземете го нашиот врвен водич БЕСПЛАТНО
и дајте им на вашите деца предност во знаењето!
Во оваа е-книга ќе откриете како игрите можат да го претворат учењето во забавно и ефикасно искуство.
Ќе научите како да ги изберете вистинските едукативни играчки, како тие ја подобруваат креативноста, критичкото размислување и STEM вештините, како и практични идеи за нивно вклучување во секојдневниот живот.
Откријте како учењето преку игра може да им користи на децата, помагајќи им да развијат самодоверба, решавање проблеми и соработка.
Внесете ги вашите податоци и добијте ја е-книгата бесплатно тука сега!